古诗词微课教学

诗经如风，悠悠而来。传承千古文化底蕴。大家好，我是小花老师的AI数字人助手，今天我们一起学习微课《{氓:meng2}》。

本节微课我们要完成以下学习目标:请同学们思考这首诗中女子对男子称呼变化背后的幽微心曲。探究细节，感受人物心理变化。

女主人公一开始时用叙述语气称男方为“{氓:meng2}”，是因为双方的婚姻关系未定，感情还较疏远。表达了初见时的 羞涩欣赏 衿持慎重。这种情感在李清照 《点绛唇》一词中可以对比感受：见客人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。

第二次称其为“{子:zi3}”，“{子:zi3}”是对古代男子的美称，当面称对方为“{子:zi3}”，尊重，客气，有礼貌，也透露出女主人公愿意与对方建立婚姻关系的欲望。表达了恋爱时的亲切温柔 真挚期待 柳永 《雨霖铃》 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 正是这种情感的生动写照。

第三次两人分别后女子期待与男子见面，称其为“复关”，“复关”是借指住在复关的那个人，用地名代人名，流露出热恋中的女子对男子的热烈思念。但情感表达又比较含蓄委婉，所以称其为“复关”。足以感受到女子的 思念痴迷 含蓄委婉 李商隐 《无题》中“相见时难别亦难，东风无力百花残。”也表达这种热烈的相思。此时女子相思而不得的爱意令人感动。

第四次称呼变成了“尔”，并且这个称呼在诗中出现了两次。“尔”是第二人称代词，直呼对方，是因为女子明白双方的婚姻关系已定，感情的距离已拉近，这样称呼更加亲切。 诗中第一次“尔”是两人即将结婚时的尊重、珍视、憧憬 ，而第二次出现“尔”是男子变心后，女子的决绝、觉醒。从“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的亲近、熟悉，到“努力加餐勿念妾，锦水汤{汤:shang1}，与君{长:chang2}诀”的清醒、决绝。这是女子从一个懵懂单纯的少女向成熟女性成长蜕变的有力见证。

第五次称呼变成了“士”，“士”是对古代男子的通称，女主人公在遭遇婚姻的不幸后，深思教训，用“士”来称呼丈夫，合身份，讲究礼节，却也暗示着与丈夫心灵距离拉远，包含着嘲讽的意味。我们可以明确感受到此刻女子的淡漠、疏离、愤恨、后悔。“一杯愁绪，几年离索，错，错，错！”这是女子对自己的劝诫警告，也是对全天下所有女子的肺腑忠言。

五次称呼的变化，暗示着女子心理的变化过程，也看到女主人公从温柔体贴、率真痴情，到婚后勤劳能干，隐忍重情，最后成为弃妇时的自尊坚强、清醒刚烈。最后我们一起诵读清代学者牛运震在《诗志》中的一段话：称之曰{氓:meng2}，鄙之也。 曰子曰尔，亲之也。 曰士，欲深斥之而谬为贵之也。 称谓变换，俱有用意处。 通过本节微课的学习，希望同学们学会品读细节，从同一意象的不同变化中感悟细微的情感。

最后我们一起回顾总结整首诗的主旨思想，这首诗叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦,表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。

《毛诗序》中所说的“风以化之，化以教之”的目的便达到了，难怪孔子说“小子何莫学夫诗?诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”真正优秀的经典作品总是能给人正面积极的力量，让人从中汲取到人生的智慧，希望同学们能从女主人公的劝诫中更加明确前行的方向。今天的微课我们就学到这儿，同学们再见！